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Culture
Par Christophe Kantcheff - 11 février 2010

Entretien avec Dominique Marchais : le Temps des grâces

Dominique Marchais pose un regard personnel et documentaire sur le monde agricole français et ses bouleversements.

Politis :« Le Temps des grâces » est votre premier documentaire et votre premier long-métrage. Pourquoi avoir choisi la campagne et l’agriculture pour sujets ? Dominique Marchais : J’ai grandi dans un département céréalier, l’Eure-et-Loir. Mes grands-parents maternels étaient agriculteurs, mais (...)
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Commentaires de forum
  • Jean-Michel 12 février 2010 à 12:51

    Nous avons vu hier "le temps des grâces". Documentaire sur l’agriculture française qui constate les dégâts des "politiques agricoles" menées depuis cinquante ans qui ne sont en fait que l’expression des volontés commerciales de puissants lobbies. Des beaux paysages mais aussi des plaines agricoles en forme de déserts, détruites par l’agriculture.
    Pourtant, dans ce film, la collaboratrice d’un biologiste déclare que dans les lycées agricoles on ne parle que pesticides et dosages des engrais et pas du tout de la biologie du sol. C’est faux.
    J’ai enseigné l’agronomie en lycée agricole et j’atteste que la chimie du sol, le complexe argilo humique, le rôle de la matière organique, la biologie du sol sont aux programmes et sont enseignés. D’accord pour contester mais ne nous trompons pas de cible et soyons précis.
    A coté de l’agronomie générale il y a ce que l’on appelle la phytotechnie ou l’on enseigne les techniques en vigueur. Celles là sont nettement productivistes et reflètent les tendances de la vulgarisation qui est faite auprès des agriculteurs. Mais un élève qui serait suffisamment critique et attentif (et il y en a) aurait les éléments pour faire des choix.
    Ceci dit j’ai, personnellement souhaité arrêter l’enseignement de l’agronomie en raison de la phytotechnie et de la "collusion" incontournable avec un certain milieu agricole qui m’insupporte. Je me suis orienté vers l’enseignement de l’économie ou on peut garder, en tant qu’enseignant, une attitude critique.

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