Alors que l'utilisation des neurosciences à l'école rencontre assez peu de résistance, il y aurait pourtant lieu de s’interroger sur un tel usage.

Un enfant n’a jamais eu besoin d’un couple parental hétérosexuel pour se développer harmonieusement. Il suffit de considérer la diversité des systèmes de parenté à travers les cultures et l’histoire.

Pour Docteur BB, il est un peu facile de critiquer la « Génération Climat », sans prendre véritablement en considération les responsabilités politiques, éducatives, écologiques de ceux qui les ont précédés.

Le mouvement de la neurodiversité revendique le fait que l’autisme serait une simple différence dans le fonctionnement cérébral. Un tel discours en revient effectivement à nier la douleur, la perte d’autonomie, pour ne faire de l’autisme qu’un stigmate de l’intolérance de la société.

La généralisation des neurosciences en tant qu’argument d’autorité pour trancher des débats sociaux, économiques, politiques, ou autres, se fait le plus souvent sans la moindre prudence élémentaire.

Docteur BB note la difficulté, pour certaines familles, issues de tous milieux socio-culturels, d’investir l’école comme un espace collectif de socialisation.

Docteur BB se penche sur les reproches adressés à la pédopsychiatrie par les associations de parents.

La pédopsychiatrie suscite des critiques venant d'une « nouvelle antipsychiatrie ». Docteur BB y répond.

Docteur BB se penche sur la question du handicap et critique un texte étonnant de Sophie Cluzel, secrétaire d’État chargée des personnes handicapées.

À partir d'un constat sur la pédopsychiatrie française, on peut élaborer des recommandations pour l'avenir.